第519章 复盘细研优教学 竹香传续启新程（1/2）

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夜色渐渐笼罩了洛南县城，白日里的喧嚣慢慢褪去，可洛南竹编工坊里，依旧灯火通明。

长桌旁围坐着满满一圈人，桌上散落着今天课堂上用过的教学样品、写满笔记的课程方案，还有几杯冒着热气的茶水，驱散着众人一整天的疲惫。白天两所学校的竹编首课大获成功，可大家丝毫没有懈怠，吃完饭稍作休整，便立刻投入到课后复盘当中，每个人的脸上都带着疲惫，眼神却格外明亮，满是对后续教学的热忱。

郑师傅坐在主位上，手里还摩挲着一根光滑的竹篾，指尖习惯性地比划着挑一压一的手法，率先开口打破了沉默，声音带着一丝授课后的沙哑，却依旧有力：“今天这两堂课，总算是顺顺利利上完了，孩子们都挺喜欢，我这颗悬了好几天的心，总算能放下了。”

话音刚落，王师傅便笑着接话，伸手拍了拍郑师傅的肩膀，语气里满是赞许：“老郑，你今天在课堂上的表现堪称完美，那么有耐心，跟平时在工坊里教我们做活儿完全不一样，对着那群小家伙，温柔得我都快不认识你了。那些孩子跟着你，肯定能把基础打扎实。”

郑师傅闻言，脸上露出几分腼腆的笑意，摆了摆手：“也就是孩子们听话，我才敢放开了教。要说今天最辛苦的，可不是我，是小张和小李，他俩在教室里来回跑着指导孩子，一下课我看他俩腿都酸了，还一直耐心哄着那些小手笨的小家伙，没半点不耐烦，这份心性，比我年轻的时候强多了。”

被点名的小张和小李对视一眼，都有些不好意思地挠了挠头。

小张端起水杯喝了一口，润了润干涩的喉咙，笑着说道：“郑师傅您过奖了，我们就是跟着您打打下手。说实话，今天站在教室里，看着孩子们一双双渴望学习的眼睛，我心里特别触动。以前总觉得竹编就是一门谋生的手艺，今天才明白，原来把这门手艺教给孩子们，是这么有意义的事。就是有些地方还是没做好，有的孩子太胆小，不敢提问，我没能及时发现，还是您过去手把手教的。”

“是啊，”小李也连忙附和，脸上带着几分反思，“我负责的那个班级里，有个小男孩力气太小，竹篾总是捏不稳，我一开始没找对方法，教了好几遍他都没学会，后来还是按照您教的，握着他的手慢慢练，他才找到感觉。以后上课，我们得更细心一点，多留意每个孩子的状态，不能只顾着教手法。”

看着两个年轻师傅认真反思的模样，郑师傅满意地点了点头，眼里满是欣慰：“你们能这么想，就说明真的用心了。教孩子就是这样，不能急，要慢慢来，每个孩子的接受能力不一样，咱们得多点耐心，多点细心，不能辜负学校和家长的信任。”

众人纷纷点头，这时林晓雅翻开面前厚厚的笔记本，上面密密麻麻记满了今天授课的细节、出现的问题以及家长和老师的反馈，她推了推眼镜，语气认真地开始梳理：“我把今天两所学校的课堂情况都整理好了，先跟大家说一下整体的反馈。实验一小和明德小学的校长、老师都对咱们的课程高度认可，说孩子们上课全程专注，从来没有哪门手工课能让孩子们这么投入，都明确表示想和我们长期合作，把竹编打造成学校的特色校本课程。”

“家长这边的反馈更好，”孙晓拿起手机，快速翻看着家长群里的消息，脸上抑制不住笑意，语气兴奋地说道，“下午家长志愿者回去之后，就在群里发了孩子们上课的照片和视频，好多家长都在留言，说孩子回家之后一直拿着自己编的竹书签，爱不释手，不停地跟家人炫耀上课的趣事，还一直追问下次上课的时间。还有家长专门私信我，感谢咱们把这么好的非遗手艺带进校园，让孩子能接触到传统文化，磨炼心性，都特别支持孩子继续学竹编。”

“这可真是个好消息！”李哲坐在一旁，忍不住开口，脸上满是振奋，“咱们前期投入这么多精力准备材料、打磨课程，现在总算得到了认可。而且今天这两堂课，也算是给洛南竹编做了一次最好的宣传，后续肯定会有更多学校主动来找我们合作，咱们的校园传承计划，算是真正迈出了坚实的一步。”

陈阳看着众人喜悦的模样，嘴角也扬起温和的笑容，只是他的眼神依旧沉稳，没有被暂时的成功冲昏头脑。他抬手轻轻压了压，示意大家安静，语气坚定地说道：“大家的努力和今天的成果，我们都有目共睹，值得开心。但首课成功只是开始，咱们更要重视课堂上暴露出来的问题，及时优化调整，才能把后续的每一堂课都上好，真正把竹编传承这件事做扎实。”

说完，他看向林晓雅：“晓雅，你把今天课堂上发现的问题，详细跟大家说一下，我们一起商量解决方案。”

林晓雅点点头，指着笔记本上标注的重点，逐条梳理：“第一，是材料方面。虽然我们提前打磨了竹篾，但还是有两三个孩子因为力度把控不好，把竹篾折断了，备用材料虽然够用，但还是影响了孩子的上课节奏。第二，是教学节奏，今天四十分钟的课程，讲解加动手实践，时间略显紧张，一部分动手慢的孩子，没能在课堂上完成作品，有些失落。第三，是教学手法，对于低年级、动手能力弱的孩子，单纯的现场演示，他们还是很难快速掌握，尤其是挑一压一的基础手法，很多孩子一开始找不到窍门。第四，就是课堂秩序，实验一小班级人数多，虽然有家长志愿者协助，但后期孩子动手时，还是有些忙不过来，指导不过来。”

这些问题精准又实在，都是今天课堂上真实发生的，原本热闹的工坊，瞬间安静下来，大家都陷入了思考，纷纷结合自己的所见所闻，开始琢磨解决办法。

郑师傅放下手里的竹篾，眉头微微皱起，认真地说道：“教学手法这个问题，我来想办法。明天我把基础手法拆解成更简单的步骤，每一步都编一句顺口的口诀，比如‘拿稳竹篾手不抖，一挑一压慢慢走’，这样孩子们更容易记。而且下次上课，我先放慢演示速度，多重复几遍，再让孩子们动手练习，争取让每个孩子都看清弄懂。”

“郑师傅这个办法好，口诀简单易懂，小孩子记东西快，肯定一学就会！”小张眼睛一亮，立刻赞同道，“我和小李也可以配合您，把每个手法的动作练得更规范，下次在教室里分头指导，多帮孩子们纠正错误姿势，让他们更快找到窍门。”

李哲闻言，立刻接过话茬，拍着胸脯保证：“材料的问题交给我！明天我就安排工人，重新筛选一批韧性更好、更适合小孩子操作的竹篾，再进行二次打磨，不光要去掉所有竹刺，还要把竹篾的厚度、宽度调整得更合适，既容易编织，又不容易折断。另外，每个班级的备用材料，我再多准备一倍，确保万一孩子弄坏了，能第一时间补上，不耽误上课。”

“还有教学工具，”李哲想了想，又补充道，“我可以联系厂家，定制一批带刻度的简易编织辅助器，适合小孩子小手使用，帮他们固定竹篾，降低编织难度，这样动手能力弱的孩子，也能轻松上手，不会有挫败感。”

听到这个想法，众人眼前一亮，王师傅忍不住夸赞：“这个辅助器好啊，想得太周到了！有了这个东西，孩子们学起来肯定更快，也更有信心，咱们教学也能省心不少。”

陈阳看着李哲，满意地点点头：“这件事你尽快落实，成本方面不用顾虑，一切以孩子的学习体验和教学效果为先。”

紧接着，孙晓也开口，主动承担起秩序和协助的问题：“课堂协助和秩序的问题，我来解决。后续我会和学校提前沟通，每个班级再多安排两名家长志愿者，分工明确，一个负责协助分发材料，一个负责帮忙指导孩子，再和班主任配合，维持好课堂秩序，确保每个孩子有问题都能及时得到解答。另外，我会建立家长沟通群，每节课后把课堂重点、课后小练习发到群里，让家长也能陪着孩子一起练习，加深学习效果。”

“至于教学时间的问题，”陈阳沉吟片刻，看向林晓雅，“晓雅，你明天和两所学校的负责人沟通一下，看看能不能把竹编课的时长调整为一小时，增加二十分钟的练习时间，让孩子们能从容地完成作品。如果学校课时安排不过来，我们就优化课程内容，精简基础知识讲解，把更多时间留给孩子动手实践，同时把部分理论知识做成简单的图文手册，发给孩子们课后翻看，不占用课堂时间。”

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